Estrategias para reforzar el vínculo entre el profesorado y el alumnado

La relación entre el profesorado y el alumnado ha ido cambiando a lo largo de los años. Desde la figura de autoridad, normas estrictas y unidireccionalidad muy presente a principios del siglo XX al papel más cercano y amable actual que fomenta la participación. En este rol actual surge la reflexión sobre la necesidad de poner normas y límites, y cómo esto afecta al vínculo con el alumnado. 

El proyecto REcover Spaces for traumatized Children in CommUnity sEttings (RESCCUE), que tiene como objetivo recuperar y rescatar espacios seguros para prevenir y detectar la violencia doméstica y en línea contra niños, niñas y adolescentes, ha desarrollado diversas herramientas para las escuelas con el objetivo de promover espacios seguros. Según los materiales dirigidos a los docentes, «cuando hablamos de establecer límites, estamos hablando de definir claramente las expectativas y comportamientos aceptables en el aula. Esta acción no se trata de ser autoritario o imponer reglas sin razón. En cambio, se trata de crear un marco de referencia que permite al alumnado comprender las fronteras y responsabilidades, fomentando así una interacción respetuosa. El autoritarismo, en cambio, implica el uso excesivo de poder y control, sin tener en cuenta las opiniones y las necesidades del alumnado. Este enfoque puede generar resentimiento e inhibir la participación activa del alumnado en el aula. Establecer límites es fundamental para crear un entorno en el que todos los miembros de la comunidad educativa puedan sentirse seguros y valorados. Cuando los límites están claros, el alumnado sabe lo que se espera de él y qué puede esperar del profesorado. Esto crea un sentimiento de confianza y establece los elementos fundamentales para un aprendizaje eficaz».

Esta relación es, en cualquier caso, un pilar básico del proceso de aprendizaje del alumnado y cómo se establecen estas relaciones interpersonales son clave para el desarrollo del alumnado, su motivación académica y su autoestima. El profesorado enfrenta de forma frecuente diversos retos en el aula que pueden dificultar este vínculo. Al final, se trata de interrelaciones personales que deben permitir escuchar de forma activa las emociones y necesidades del alumnado, acompañarles a encontrar herramientas de gestión emocional y de aprendizaje y, en definitiva, sentirse escuchado y sin prejuicios.  El vínculo es un elemento clave para crear un espacio seguro para el alumnado.

RESCCUE propone diversas estrategias generales para reforzar el vínculo con el alumnado, aunque es un ejercicio que cada escuela puede hacer de forma interna adaptándolas a las necesidades y características de su centro.

Estrategias para reforzar el vínculo entre el profesorado y el alumnado:

1. Al final del examen incluir una pregunta del tipo: «¿Cómo ha ido el examen? ¿Has podido estudiar? ¿Te ha parecido muy difícil?».
2. Aplicar sentido del humor en las clases, sonreír, reír y compartir momentos distendidos con el alumnado ayuda a que se sientan más tranquilos y tranquilos en las aulas.
3. Utilizar emoticonos para valorar un examen para ser más cercanos.
4. Estar atentos y atentas a sus reacciones para comprender las situaciones que se viven en el aula.
5. Preguntar por sus aficiones y tal vez vincular el contenido de los exámenes con lo que le gusta a la clase.
6. Personalizar el contenido de un examen o actividad.
7. Hacer partícipe al alumnado del que se está estudiando.
8. Escuchar y tener en cuenta su opinión.
9. Explicar alguna anécdota.
10. Dirigirse a ellos y ellas por su nombre.
11. Empezar la clase preguntando si alguien quiere contar algo que le haya pasado (5 minutos).
12. Empezar la clase explicando un chiste (5 minutos).
13. Compartir con la clase cuando tiene un mal día.
14. Poner música que te guste.

El proyecto RESCCUE, impulsado por el Hospital Sant Joan de Déu y la Fundación Sant Joan de Déu (coordinadores), la Universitat Oberta de Catalunya, el Ayuntamiento de Cornellà de Llobregat y el Hospital pediátrico Bambino Gesù (Roma), pone a disposición de la comunidad educativa dos talleres descargables, uno para trabajar sobre el autocuidado de los profesionales y otro para aprender las bases del vínculo.