Estratègies per reforçar el vincle entre el professorat i l'alumnat

La relació entre el professorat i l'alumnat ha anat canviant al llarg dels anys. Des de la figura d'autoritat, normes estrictes i unidireccionalitat molt present a principis del segle XX al paper més proper i amable actual que fomenta la participació. En aquest rol actual sorgeix la reflexió sobre la necessitat de posar normes i límits, i com això afecta el vincle amb l' alumnat.  

El projecte REcover Spaces for traumatized Children in CommUnity sEttings (RESCCUE), que té com a objectiu recuperar i rescatar espais segurs per prevenir i detectar la violència domèstica i en línia contra infants i adolescents, ha desenvolupat diverses eines per a les escoles amb l'objectiu de promoure espais segurs. Segons els materials dirigits als docents, «quan parlem d'establir límits, estem parlant de definir clarament les expectatives i comportaments acceptables a l'aula. Aquesta acció no es tracta de ser autoritari o imposar regles sense raó. En canvi, es tracta de crear un marc de referència que permet a l'alumnat comprendre les fronteres i responsabilitats, fomentant així una interacció respectuosa. L'autoritarisme, en canvi, implica l'ús excessiu de poder i control, sense tenir en compte les opinions i les necessitats de l'alumnat. Aquest enfocament pot generar ressentiment i inhibir la participació activa de l'alumnat a l'aula. Establir límits és fonamental per crear un entorn en el qual tots els membres de la comunitat educativa puguin sentir-se segurs i valorats. Quan els límits estan clars, l'alumnat sap el que s'espera d'ell i què pot esperar del professorat. Això crea un sentiment de confiança i estableix els elements fonamentals per a un aprenentatge eficaç».

Aquesta relació és, en qualsevol cas, un pilar bàsic del procés d'aprenentatge de l'alumnat i com s'estableixen aquestes relacions interpersonals són clau per al desenvolupament de l'alumnat, la seva motivació acadèmica i la seva autoestima. El professorat enfronta de forma freqüent diversos reptes a l'aula que poden dificultar aquest vincle. Al final, es tracta d'interrelacions personals que han de permetre escoltar de forma activa les emocions i necessitats de l'alumnat, acompanyar-los a trobar eines de gestió emocional i d'aprenentatge i, en definitiva, sentir-se escoltat i sense prejudicis. El vincle és un element clau per crear un espai segur per a l'alumnat.

RESCCUE proposa diverses estratègies generals per reforçar el vincle amb l'alumnat, tot i que és un exercici que cada escola pot fer de forma interna adaptant-les a les necessitats i característiques del seu centre.

Estratègies per reforçar el vincle entre el professorat i l'alumnat

1. Al final de l'examen incloure una pregunta del tipus: «¿Com ha anat l'examen? Has pogut estudiar? T'ha semblat molt difícil?».
2. Aplicar sentit de l'humor a les classes, somriure, reviure i compartir moments distesos amb l'alumnat ajuda que se sentin més tranquils i tranquils a les aules.
3. Utilitzar emoticones per valorar un examen per ser més propers.
4. Estar atents i atentes a les seves reaccions per comprendre les situacions que es viuen a l'aula.
5. Preguntar per les seves aficions i tal vegada vincular el contingut dels exàmens amb el que li agrada a la classe.
6. Personalitzar el contingut d'un examen o activitat.
7. Fer partícip l'alumnat sobre el que s'està estudiant.
8. Escoltar i tenir en compte la seva opinió.
9. Explicar alguna anècdota.
10. Dirigir-s'hi pel seu nom.
11. Començar la classe preguntant si algú vol explicar alguna cosa que li hagi passat (5 minuts).
12. Començar la classe explicant un acudit (5 minuts).
13. Compartir amb la classe quan es té un mal dia.
14. Posar música que t'agradi.

El projecte RESCCUE, impulsat per l'Hospital Sant Joan de Déu i la Fundació Sant Joan de Déu (coordinadors), la Universitat Oberta de Catalunya, l'Ajuntament de Cornellà de Llobregat i l'Hospital pediàtric Bambino Gesù (Roma), posa a disposició de la comunitat educativa dos tallers descarregables, un per treballar sobre l'autocura dels professionals i un altre per aprendre les bases del vincle.